Integriertes Praktikum in der Lehre für die Studienrichtungen Kraftfahrzeugtechnik (Praktikum Projektprogramm Kfz-Ausrüstung)
Die moderne Automobilindustrie boomt, treibt verwandte Industrien an, bietet reichlich Beschäftigungsmöglichkeiten und fördert die wirtschaftliche Entwicklung, aber das Angebot an qualifizierten Talenten in der Dienstleistungsbranche, wie z. B. Automobilinspektion und -wartung, übersteigt die Nachfrage. Die derzeitige Berufsausbildung hat das Problem, dass sie vom Markt abweicht und den Stellenbedarf der Automobildienstleistungsbranche nicht decken kann. Der Zweck der Berufsausbildung besteht darin, praktische Talente mit grundlegenden theoretischen Kenntnissen und kompetenten Handlungsfähigkeiten zu fördern, um den beruflichen Anforderungen gerecht zu werden.
Die Reform des Berufsbildungsunterrichts ist das ewige Thema der Schulentwicklung, als Berufsschule, die Automobilinspektion und -wartung anbietet, wie die umfassenden Fähigkeiten der Schüler trainiert und an die Veränderungen der Automobiltechnologieentwicklung angepasst werden können. Wir sollten nicht nur praktische Laborgeräte für die Automobilausbildung einführen, sondern auch neue Entwicklungsrichtungen aus dem Unterrichtsmodus heraus untersuchen, wie z. B. die Integration von Wissenschaft und Praxis, was eine davon ist.
In der Vergangenheit war der Unterrichtsmodus vieler Berufskollegs, in der Regel nach Abschluss des Unterrichts der theoretischen Kapitel, die praktische Ausbildung zentral zu gestalten, und die theoretischen Lehrer und Praktikumslehrer waren jeweils für ihre eigene Verantwortung verantwortlich, was eine organische Formation erschwerte Integration in Lehrziele, Lehrinhalte und Lehrmethoden. Die traditionelle Unterrichtsform kann den Anforderungen zur Verwirklichung der Begabtenförderungsziele von Berufskollegs nicht mehr gerecht werden. Berufskollegs müssen sich daher für eine integrierte Lehre einsetzen, wenn sie die Unterrichtsqualität verbessern und schnell qualifizierte Fachkräfte fördern wollen, die von der Gesellschaft benötigt werden. Andernfalls können Berufskollegs Schüler nur zu "Halbfabrikaten" verarbeiten und sie der Gesellschaft zuschieben, was Schülern und Unternehmen schadet und schließlich der Schule schadet.
Die Notwendigkeit einer integrierten Wissenschaftsvermittlung und Praxisintegration
Die Lehrplanstruktur des traditionellen Unterrichtsmodus ist im Wesentlichen: zuerst ist der grundlegende Kulturkurs, dann der berufliche Grundkurs, dann der professionelle Kurs „dreistufig“, fachzentriert, mit Betonung des wissenschaftlichen Charakters des Lehrplans, systematisch und vollständig , Unterrichtsmodus, bei dem theoretischer und praktischer Unterricht getrennt werden, um zuerst theoretisches Wissen zu lernen, nach der experimentellen Überprüfung oder dem Training der beruflichen Fähigkeiten. Aufgrund des fehlenden wahrnehmungsbezogenen Wissensverständnisses können die Studierenden das abstrakte Fachwissen nur „auswendig lernen“ und „scheinbar verstehen“. In der Phase der Berufsausbildung sind die Schüler mehr interessiert, aber das theoretische Wissen der professionellen Technologie hat viel vergessen, kann kein System umfassender Fähigkeiten bilden, was zum Verlust der Begeisterung der Schüler für professionelles Lernen führt und in den Teufelskreis gerät von Schülern, die Angst vor dem Lernen haben, und von Lehrern, die Angst vor dem Lehren und Lehren haben. Die Trennung von theoretischem Unterricht und praktischem Unterricht führt auch dazu, dass Theorielehrer und Praktikumsleiter "auf ihre eigene Weise arbeiten", "auf ihre eigene Weise sterben", "sich gegenseitig niederreißen", sich gegenseitig beklagen und beschuldigen, was die Konstruktion von Beruf einschränkt Mannschaft.
Angesichts der verschiedenen Probleme des traditionellen Unterrichtsmodus, der von Berufsschulen angenommen wird, ist es notwendig, eine neue Entwicklungsrichtung des Unterrichtsmodus zu erforschen, und die Umsetzung der Integration des Wissenschafts- und Praxisunterrichtsmodus kann solche Probleme effektiv lösen.
Die Trennung und Fehlausrichtung zwischen theoretischem Unterricht und praktischem Unterricht wird hauptsächlich durch die besondere Situation zweier Lehrsysteme verursacht. In der integrierten Unterrichtsform der Wissenschaft-Praxis-Integration sind der Unterricht von professionellen theoretischen Kursen und praktischen Kursen in einem integriert, und es tritt keine Trennung oder Fehlausrichtung auf. Im integrierten Unterrichtsmodus integrieren Lehrer theoretisches Wissen in praktischen Unterricht, damit Schüler lernen können, zu tun und zu lernen, theoretisches Wissen zu verstehen und Fähigkeiten beim Lernen und Üben zu beherrschen, wodurch die Grenzen zwischen Lehrern und Schülern aufgehoben werden, Lehrer unter Schülern sind und um die Schüler herum, was die Lernbegeisterung der Schüler stark anregen und ihr Interesse am Lernen steigern kann, und die Schüler lernen und üben beim aktiven Zusammenfassen, wodurch mit der Hälfte des Aufwands der doppelte Lehreffekt erzielt werden kann.
Die Integration von Theorie- und Praxisunterricht ist eine wissenschaftliche Unterrichtsform, die den Gesetzen und Besonderheiten der Berufsbildung entspricht und sich an die aktuelle Ausgangslage und körperliche und geistige Entwicklung der Schüler an Berufskollegs anpasst.
Es ist auch förderlich für die Ausbildung von "dual-teacher"-Lehrern.
Der integrierte Unterrichtsmodus zielt darauf ab, dass theoretischer Unterricht und praktischer Unterricht zusammenwirken und eins werden. Es verbessert die praktischen Fähigkeiten von theoretischen Lehrern und das theoretische Niveau von praktischen Ausbildungslehrern und kultiviert ein hochqualifiziertes Lehrerteam.
Die Ausbildung von „Dual-Lehrer“-Lehrern trägt dazu bei, das Problem der Trennung zwischen theoretischem Unterricht und praktischem Unterricht zu lösen, die Wiederholung von Wissen zwischen theoretischem Unterricht und zwischen theoretischem Unterricht und praktischem Unterricht zu verringern, die Intuitivität des Unterrichts zu verbessern und den Unterricht inhaltlich zu gestalten eng in den tatsächlichen Produktionsprozess von Unternehmen integriert, wodurch die Hauptrolle der studentischen Beteiligung voll zum Tragen kommt und dazu beiträgt, die Qualität der Lehre und die Förderung hochwertiger Talente zu verbessern. Die Integration von Wissenschafts- und Praxislehre ist ein schrittweiser Prozess. Denn die Ausbildung von „dual-teacher“-Lehrern braucht einen Wachstumsprozess. Berufskollegs sollten der Ausbildung von „dual-teacher“-Lehrkräften Aufmerksamkeit schenken und die Weiterbildung stärken, damit sie rechtzeitig lernen, neue Technologien, neue Techniken, neue Geräte, neue Materialien und andere topaktuelle berufstheoretische Kenntnisse und operative Fähigkeiten zu beherrschen den Erfordernissen der integrierten Lehre von Wissenschaft und Praxis anzupassen.
Die Konnotation der Integration von Wissenschafts- und Praxisunterricht
Die Integration von Wissenschafts- und Praxisunterricht bezieht sich auf den Unterrichtsmodus der Synchronisation zur gleichen Zeit und am gleichen Ort, bei dem Klassenzimmer und Werkstatt eins sind, der theoretische Lehrer und der praktische Ausbilder eins sind und die berufliche Theorie und der praktische Betrieb eins sind, so dass Die Studierenden können entsprechend den von den Lehrenden festgelegten Themen und Lernvoraussetzungen die Durchführung von Fachtheorie in Verbindung mit Praxis planen.
„Der Unterrichtsmodus „Integration von Theorie und Praxis“ ist nicht nur die Integration von theoretischen und praktischen Lehrinhalten, sondern auch die Integration von Kenntnissen, Fähigkeiten und pädagogischen Fähigkeiten der Lehrenden sowie die Integration von Lehrorten. Die „Integration von Theorie und Praxis" ist keine einfache Kombination von Theorieunterricht, Praxisunterricht und Praktikumsunterricht in der Form, sondern die organische Integration von Theorie und Praxis aus dem kognitiven Gesetz der studentischen Fähigkeitsbildung.
Elemente der Lehre „Integration von Wissenschaft und Praxis“.
1. Integration des Lehrortes
Der integrierte Unterrichtsort ist in einen theoretischen Unterrichtsbereich, einen praktischen Demonstrationsbereich, einen Studien- und Diskussionsbereich für Studenten und einen Informationsanfragebereich unterteilt, und der ursprüngliche theoretische Klassenraum und die praktische Werkstatt sind miteinander kombiniert.
Die integrierte Lehre sollte eine zum Beruf passende Hardwareausstattung und Lernumgebung haben. Da der integrierte Kurs die Systematisierung des Arbeitsprozesses betont, sollte er die vielfältigen Aufgaben, die für die Lehre erforderlich sind, in demselben Raum und derselben Zeit erledigen. Die Implementierung integrierter Lehrstellen kann sowohl theoretischen Unterricht als auch Praktikumsunterricht erfüllen, Lehrstellen haben einen praktischen Ausbildungsbereich, einen Lern- und Diskussionsbereich, einen Datenzugriffsbereich usw., um die reibungslose Umsetzung des Lehrplans zu integrieren.
2. Integration von Kursinhalten
Das heißt, der theoretische Teil des Kurses und der praktische Teil sind organisch miteinander verbunden, und der Inhalt des Kurses basiert auf den Inhalten des Produktionsprozesses, der sehr praktisch ist.
Theoretische Lehr- und Praktikumslehrinhalte werden integriert, um eine Integration der Studieninhalte zu erreichen. Die originalen Lehrmaterialien werden mit den arbeitsprozessorientierten Ideen rekonstruiert und die originalen theoretischen Lehrveranstaltungen und Praktikumsthemen zu einer neuen Lehrsituation kombiniert. Die Lehrsituation nimmt typische Arbeitsaufgaben als Träger, richtet Lehraktivitäten entsprechend dem Arbeits- und Lernprozess ein und durch die Umsetzung von Lehraktivitäten sollen die Studierenden die Lernaufgaben erfüllen und die Lernziele erreichen.
3. Lehrerintegration
Das heißt, die Theorie und Praxis des Kurses wird von einem Lehrer durchgeführt oder Theorielehrer und Praxislehrer kooperieren miteinander, ein Vortrag, ein Unterrichtsbetrieb.
Integriertes Unterrichten erfordert von den Lehrern nicht nur ein umfassendes professionelles Wissen, um theoretische Kurse zu unterrichten, sondern auch solide Fähigkeiten, um die Produktion von Lehrkräften mit zwei Lehrkräften zu leiten. Gleichzeitig wird von den Lehrkräften verlangt, dass sie die grundlegenden Anforderungen jedes Themas wie Unterrichtsziele, Unterrichtsprioritäten, Unterrichtsschwierigkeiten, Fertigkeitsoperationen und die Erstellung von Arbeitsseiten klären können. Darüber hinaus sollen sie in der Lage sein, die Planung, Entscheidungsfindung, Durchführung, Steuerung und Feedbackauswertung der Studierenden im Lehrprozess zu organisieren. Nur wenn die Integration der Lehrkräfte realisiert ist, können wir die reibungslose Umsetzung des integrierten Unterrichts sicherstellen.
Die Integration von Wissenschafts- und Praxislehre ist ein Studiengang, der Theorie und Praxis zu einer Einheit verbindet. Sein Zweck ist es, das traditionelle Disziplinsystem und den Lehrmodus zu durchbrechen, Lehrmittel gemäß den Anforderungen der Berufsbildungsziele neu zu integrieren, die Merkmale der Kompetenzorientierung widerzuspiegeln und die Integration von Lehrort, Kursinhalten und Theorielehrern zu verwirklichen und Unterricht üben.
Herr Tao Xingchi wies darauf hin, dass „Einheit des Lehrens und Handelns“ eine Beschreibung des Phänomens des Lebens, eine Lebensweise und eine Erziehungsmethode sei. Er sagte: „Lehren und Tun ist eine Sache, nicht drei Dinge. Wir müssen durch Tun lehren und durch Tun lernen. Derjenige, der über das Tun lehrt, ist der Gentleman, und derjenige, der durch das Tun lernt, ist der Schüler. In Bezug auf die Beziehung zwischen dem Lehrer und dem Schüler, Tun ist Lehren. In Bezug auf die Beziehung des Schülers zum Meister ist Tun Lernen. Der Lehrer lehrt, indem er es tut, und der Schüler lernt, indem es es tut, was echtes Lernen ist.“ Es zeigt sich, dass die Integration von Wissenschafts- und Praxislehre sich auf das „Doing“, das Learning by Doing, das Teaching by Doing und das Streben nach Fortschritt durch Doing konzentriert. Die Lehre stärkt die Verbindung von Lehren und Lernen, die Verbindung von Lernen und Nutzen, die Verbindung von Theorie und Praxis und integriert auch den Lehrort, die Studieninhalte und die Lehrenden zur Bewältigung der Hauptaufgabe der Berufsbildung.
Unterrichtsplatzintegration. Der Lehrplatz ist ein wichtiger Garant für die Umsetzung der integrativen Kurslehre. Der integrierte Lehrplatz ist multifunktional, der als praktisches Training genutzt werden kann und sich auch an theoretische Vorlesungen, sowie Produktentwicklung und Fertigung anpassen kann. Der Ort ist entsprechend dem durch den Integrationskurs geforderten Arbeitsbereich gestaltet, mit Lehr- und Praktikumsgeräten sinnvoll ausgestattet, die reale Arbeitsumgebung des Unternehmens zu simulieren und unter Berücksichtigung der Bedürfnisse des selbstständigen Lernens der Schüler auch zu sein ausgestattet mit bestimmten Werkzeugen und Computern, um den Schülern die Abfrage der erforderlichen Informationen zu erleichtern.
Lehrerintegration. Die Lehrenden sind die direkten Träger und das Rückgrat der Lehrtätigkeit und übernehmen die Aufgabe, integrierte Lehrveranstaltungen zu unterrichten. Integrierter Kursunterricht durch die Integration von Lehrern, die sowohl für den theoretischen Unterricht als auch für die praktische Anleitung verantwortlich sind, um nicht nur die Theorie in die praktische Ausbildung zu integrieren, sondern auch die Theorie in der praktischen Ausbildung zu verdauen, sodass Theorie und Praxis sich organisch verbinden, einander fördern, ergänzen ; zur Ausbildung beruflicher Kernkompetenzen in Theorie und Praxis voll reflektiert.
Integration von Kursinhalten. Integriertes Curriculum ist im Einklang mit den Erfordernissen der wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Entwicklung und dem Recht der Ausbildung von Fachkräften, nach nationalen Berufsstandards, umfassende berufliche Befähigung als Ausbildungsziel, durch die Analyse typischer Arbeitsaufgaben, den Aufbau des Curriculumsystems, und konkrete Arbeitsaufgaben als Lernträger, entsprechend dem Arbeitsprozess und den Erfordernissen des selbstständigen Lernens des Lernenden Gestaltung und Gestaltung der Lehrtätigkeit in einer Kombination von Theorie und Praxis zu einem Kurs.
Somit ist ersichtlich, dass die drei Elemente der „Integration von Wissenschaft und Praxis“ Lehre die drei ergänzen und unverzichtbar sind. Nur mit der Integration von Lehrort, Lehrinhalten und Lehrenden kann der integrierte Lehrmodus der Wissenschafts-Praxis-Integration normal, reibungslos und mit hoher Qualität durchgeführt werden.
I. Umfassender Schulungsraum Automotor (Aufbau und Prinzip, elektrische Steuerungstechnik)
1. Allgemeiner Benzinmotor-Trainingstisch
2. Allgemeiner Benzinmotor-Trainingstisch
3. Volkswagen-Ottomotoren-Trainingstisch
4. Volkswagen-Ottomotoren-Trainingstisch
5. Trainingsbank für Toyota-Benzinmotoren
6. 330TSI führendes praktisches Integrationstrainingssystem für Motoren von Maxton
7. Trainingstabelle für Honda-Motoren
8. Trainingstabelle für Kia-Motoren
9. Gewöhnlicher Dieselmotor-Trainingstisch
10. Dieselmotor-Trainingstisch mit elektrischer Steuerung
11. Benzinelektronisch gesteuerter Maschinenzerlegungs- und Montagedrehrahmen
12. Benzin elektronisch gesteuerte Motordemontage und Drehrahmen
13. Benzin elektronisch gesteuerte Motorzerlegung und Drehrahmen
14. 330TSI führender Motor Demontage- und Montagetisch
15. Dieselmotor-Demontage- und Montagedrehständer
16. Demonstrationstisch zur Anatomie des Benzinmotors
17. Werkzeugsatz zum Zerlegen und Zusammenbauen des Motors
18. Motormesslehrensatz
19 Motordiagnoseinstrumente und Messinstrumente eingestellt
Zweitens der PKW-Fahrwerksschulungsraum (Konstruktion und elektronische Steuerungstechnik)
1. Trainingstabelle für hydraulische Servolenkung
2. Trainingstisch für elektrisches Lenksystem mit elektrischer Steuerung
3. Trainingstisch für hydraulisches Lenksystem mit elektrischer Steuerung
4. Kupplungstrainingstisch
5. Trainingstabelle für anatomische Bedienung des Schaltgetriebes (Frontantrieb)
6. Trainingstabelle für den Anatomiebetrieb des Schaltgetriebes (Heckantrieb)
7. Trainingstabelle für Doppelkupplungs-Automatikgetriebe
8. Trainingstabelle für Doppelkupplungs-Automatikgetriebe
9. Trainingstabelle für Automatikgetriebe
11. Trainingstabelle für stufenlose Übertragung
12. Trainingstabelle für stufenlose Übertragung
13. Trainingstabelle für hydraulische Bremssysteme
14. Trainingstisch für pneumatische Bremssysteme
15. ABS-Trainingstisch
16. ABS/ASR/ESP-Trainingstabelle
17.ABS/ASR/ESP-Trainingstabelle
18. Trainingstabelle für Fahrzeuggetriebesysteme (Frontantrieb)
19. Trainingstabelle für Kraftübertragungssysteme (Heckantrieb)
20. Trainingstisch für die Demontage und Montage der Vorder- und Hinterradaufhängung
21. Demontage und Montage des Klapprahmens des manuellen Getriebes
22. Automatikgetriebe mit Demontage und Drehrahmen
23. Demontage- und Montagetabelle des Doppelkupplungs-Automatikgetriebes
24 Demontagetabelle Doppelkupplungs-Automatikgetriebe
25 Demontage- und Montagetisch für stufenlose Getriebe
26. Demontage- und Montagetisch für Toyota-Automatikgetriebe
27. Demontage- und Montagetabelle für Parallelwellen-Automatikgetriebe von Honda
28. Anatomiemodell des Schaltgetriebes
29. Anatomiemodell des Automatikgetriebes
30. Anatomisches Modell mit stufenlosem Getriebe
31. Anatomisches Modell des Doppelkupplungs-Automatikgetriebes
32. Fahrgestell-Trainingstisch
33. Trainingstisch für Lkw-Chassis
34. Werkzeugsatz zur Demontage und Montage des Fahrgestells
35. Fahrgestelldiagnose-Instrumentensatz
Drittens der Schulungsraum für Autoelektrik und Klimaanlage (Elektrik und Schaltung)
1. Autolade- und Startsystem-Lehrtafel
2. Lehrtafel für das Motorzündsystem
3. Lehrtafel für das Instrumentensystem des Autos
4. Unterrichtstafel für das Autobeleuchtungssystem
5. Lehrtafel für automatisches Scheibenwischersystem
6. Lehrtafel für das elektrische System der Autotür
7. Automotive Central Control und Lehrtafel für Anti-Diebstahl-Systeme
8. Unterrichtstafel für das elektronische Tempomatsystem des Autos
9. Elektrischer Sitztrainingstisch (mit elektrischem Memory)
10. Car Audio und Video, Navigations- und Backup-Image-System-Lehrtafel
11. Lehrtafel für das Airbag- und Gurtstraffersystem im Auto
12. CAN-Datenübertragungsnetzwerksystem-Lehrtafel
15. Schulungstabelle für Elektrogeräte für alle Fahrzeuge
16. Schulungstabelle für Elektrogeräte für alle Fahrzeuge
17. Vollfahrzeugelektrik und praktische Integrationstrainingstabelle
18. Übungstisch für elektrische Körpergeräte
19. Trainingstisch für manuelle Klimaanlagen im Auto
20. Trainingstisch für automatische Klimaanlagen
21. Trainingstisch für automatische Klimaanlagen
23. Elektronisches Trainings- und Bewertungsgerät für Kraftfahrzeuge
24. Trainingstisch für Autoprüfer
25. Elektrische Diagnoseinstrumente und Messinstrumente
26. Spezieller Instrumentensatz für Klimaanlagenwettbewerbe
Vier, der Schulungsraum für die Wartung / Prüfung und Reparatur von Autos
1. Volkswagen B5 Autotrainingssystem
2. Honda 2.4L Autotrainingssystem
3. GM Verano-Auto
4. 330TSI führender Trainingswagen von Maxton
5. Heber
6. Vierpfostenheber
7. Allgemeine Werkzeuge und Werkzeugwagen
8.Reifendruckmesser
9. Reifenprofiltiefendetektor
10.Riemenspannungsmesser
11.Dichtemessgerät
12. Vakuummeter
13.Zündlicht des Benzinmotors
14.Zylinderdruckanzeige
15.Bremsflüssigkeits-Nachfüll- und Rückgewinnungsmaschine
16.Fettfüller / Seida
17. Altöl-Ölrückgewinnungsmaschine
18. Bremssystem-Ölwechselmaschine
19. Manuelle Vakuumpumpe
20. Reifenmontiermaschine
21. Reifenauswuchtmaschine
22. Manometer des Bremssystems
23.Lenksystemtester
24. Manometer des Automatikgetriebes
25. Getriebeheber
26. Kran
27.Horizontaler Wagenheber
28. Auto-Abgasanalysator
29. Druckluftmaschine und Rohrleitungssystem
30. Fahrzeugabgasanlagen
31. Schmiersystemfreie Reinigungsmaschine
32.Kühlsystemfreie Reinigungsmaschine
33.Kraftstoffsystemfreie Reinigungsmaschine
34. Freie Reinigungsmaschine des Automatikgetriebesystems
35. Kostenlose Reinigungsmaschine für Klimaanlagen
36. Batteriedetektor
37. Instrument zur Ausrichtung von vier Rädern
38.Arbeitslufttrommel
39. Funktionierende elektrische Trommel
40.Arbeitslichttrommel
41.Autowaschmaschine
42. Schaummaschine
43. Poliermaschine
44.Verglasungsmaschine
45.Elektrische Wachsmaschine
46.Ozondesinfektionsmaschine
47. Entwässerungsmaschine
48. Dampfmaschine
49. Polieren liefert eine Charge
50.Staubsauger
51. Chemisches Reinigungsmittel
52.Wan-Blase
53,3 M Wachs
54. Flüssiges Wachs
54.Glasur
56. Flügelpolster reparieren
57. Auto Liegebrett reparieren
58.Schnellladegerät
59.Reparaturmaschine für vulkanisierte Reifen (Innen- und Außenreifen)
60. Pneumatischer Schraubenschlüssel
61.Werkzeugwagen
62. Teilewagen
63.Teileschrank
64.und so weiter...
